.. ابدأ بالاطلاع على كتيب المفاهيم في مادة اللغة العربية، وراجع جيدًا النقاط غير المدرجة فيه، خاصة في مجال الأدب، لأنها تساعدك بشكل كبير في فهم الأدب والنصوص.
– اقرأ التعليقات المرافقة لكل نص بتمعن، لا سيما تلك المتعلقة بسمات المدرسة التي ينتمي إليها الشاعر، حتى تتمكن من التعامل مع النصوص المتحررة التي تشبهها.
شوف كمان: حالة الطقس اليوم الأربعاء 4 يونيو 2025 في مصر أجواء حارة وتحذيرات من الرياح والشبورة
– تعرّف على السمات الأسلوبية للشعراء، خاصة شعراء النصوص المقررة، فهذا سيساعدك إذا واجهت نصوصًا متحررة لهم، لا سيما كبار رواد المدرسة.
– عند الإجابة ابدأ بالفرع الذي تشعر أنه مضمون بالنسبة لك، أو بعبارة أدق: الفرع الذي تتقنه، وأرى أن تبدأ بالنحو ثم الأدب، ثم النصوص، فالقراءة، وأخيرًا التعبير.
– إذا شعرت أن قسم القراءة سيستغرق وقتًا طويلاً، يمكنك الانتقال إلى حل التعبير أولًا أو العكس.
ملاحظات خاصة بخصوص امتحان اللغة العربية:
امتحان اللغة العربية.. القراءة
– احرص على إتقان مصطلحات مهمة مثل: المغزى، الاقتراح، الرؤية، التوقع، الإجراء، العلاقات..
– ابدأ بحل السؤال المرتبط بفقرة معينة، كأن يُطلب منك الإجابة عن الفقرة الرابعة مثلاً.
– إذا كان السؤال يتعلق بالموضوع ككل، مثل المغزى أو الفكرة الرئيسية، فغالبًا ما يمكنك تحديدها بطريقتين: إما أن تكون الفكرة الرئيسة مذكورة في جميع الفقرات، أو موجودة في أول وآخر فقرة.
الأدب
– أول ما عليك فعله هو تحديد السؤال عن أي مدرسة أدبية، ثم الاستعانة بالمفاهيم، فقد تجد ما يعينك على الحل.
– ثانيًا، تعرف على السمة المميزة لكل مدرسة، مثل: النزعة البيانية (تزاحم الصور) المرتبطة بالكلاسيكية، النزعة الذهنية المرتبطة بمدرسة الديوان، النزعة الروحية والحنين إلى الوطن في مدرسة المهاجر، تراسل الحواس واستخدام الألفاظ برشاقة والحنين إلى موطن الذكريات في جماعة “أبولو”، التحرر من الوزن والقافية واستخدام الأسطر الشعرية في المدرسة الجديدة، وهكذا.
– الأسئلة غالبًا ما تتناول بيتًا أو بيتين كالتالي:
– يُسألك عن سمة من سمات المدرسة التي ينتمي إليها الشاعر، مع وجود خيارات تتضمن سمات مدارس أخرى، فاستبعدها.
– يُطلب منك تحديد سمة من سمات المدرسة من حيث المضمون، وقد تجد في الاختيارات سمات شكلية لمدارس أخرى، أو العكس.
– قد يأتيك بيت لشاعر كلاسيكي مثلًا، ثم يُسألك: ما الذي عابَه “مطران” على هذا البيت؟ أو ما الذي انتقده شعراء الديوان فيه.
– قد يُطلب منك التعرف على سمات التقليد أو التجديد في بيت معين، مع وجود خيارات تتضمن سمات لم تتحقق في البيت.
– أو يأتيك بيت لشاعر من مدرسة الديوان، ثم يُسألك عن سمة من سمات تأثره بمطران أو بشوقي.
امتحان اللغة العربية.. النصوص والبلاغة
– أهم شيء هو قراءة كل الأبيات أو النص النثري قراءة فهم عميقة، وليس قراءة عابرة، لأن ذلك سيساعدك كثيرًا في أسئلة الفهم والاستنتاج.
– في الأسئلة التي تجمع بين الأدب والنصوص، مثل سؤال عن سمة من سمات مدرسة معينة، عليك تطبيق السمة التي تظهر في الأبيات أمامك، وليس اختيار سمة عامة غير موجودة في النص.
– ركز على الصور الجزئية (الخيالية) في النص، أما الصور الكلية، المركبة، والممتدة فركز عليها في المدارس التي اشتهرت بها، فمثلاً المدرسة الكلاسيكية معروفة بالصور الجزئية، أما باقي المدارس فتستخدم الصور الكلية والمركبة والممتدة.
– في سؤال العاطفة والصورة قد يكون للسؤال شقان: العاطفة والدليل عليها من الألفاظ، أو الصورة وقيمتها وجمالها، فعليك التركيز على الجزء الذي تتأكد من إجابته.
– قد يأتي سؤال عن الأسلوب بأنواعه: أسلوب خبري، إنشائي، متنوع، قصر، توكيد، شرط، حوار، سرد، مباشرة، خطابي…
– عند سؤال الموازنات، غالبًا يُطلب منك مقارنة بين شاعرين أو كاتبين، ويكون أحدهما صاحب نص مقرر تعرف سماته، فطبقها في الإجابة.
امتحان اللغة العربية.. النحو
تعامل مع أسئلة النحو بملاحظات عامة وخاصة:
أولًا – ملاحظات عامة:
– ركز على طريقة الأسئلة في النموذج الاسترشادي والامتحانات السابقة، حيث تكثر الأسئلة حول:
• التقديم والتأخير.
• النحو الإملائي.
• ضرب الثوابت في مقتل.
• الخيارات الخادعة.
• علامات الإعراب الفرعية.
• الخدع البصرية والسرقات العقلية، مثل:
– “نعم المرء بالرخاء” خدعة بصرية، لأن لفظ “نعم” قد توهم أسلوب مدح.
– حكم تجرد خبر فعل الشروع من “أن” سرقة عقلية، لأن العقل يحفظ حكم الاقتران لا التجرد.
شوف كمان: نتائج سوناطراك 2025 وكيفية الاستعلام بسهولة
ثانيًا – ملاحظات خاصة:
– إذا سُئلت عن إعراب كلمة في بيت أو جملة، اربطها دائمًا بما قبلها وأحيانًا بما بعدها.
– عند استخراج مصدر ميمي، قد تجد أكثر من كلمة تبدأ بـ”ميم”، فانتبه لشروط الكلمة المطلوبة.
– إذا سُئلت عن إعراب كلمة منصوبة ومشتقة، استبعد المفعول المطلق والمفعول لأجله.
– عند السؤال عن المصادر أو المشتقات، اذكر فعل الماضي وعدد حروفه.
– في سؤال الوزن، عد الفعل إلى أصوله وقارنه بمادة “فعل”، ثم أضف أو احذف ما زاد أو نقص.
– إتقان إسناد الأفعال المعتلة الآخر، الأجوف، والمضعف، خاصة مع الضمائر التي تتغير مثل كنون النسوة، واو الجماعة، ياء المخاطبة.
– عند السؤال عن التثنية أو الجمع، التزم بالنص المعروض، وراعِ التذكير والتأنيث، ثم الإعراب.
– حدد موقع الجملة الإعرابي، بالاعتماد على الرابط الموجود فيها؛ فقد تكون خبرًا، نعتًا، حالًا، مضافًا إليه، مفعولًا به، محل جزم جواب الشرط، أو لا محل لها.
– عند تحويل شيء إلى آخر، تأكد من شروط الكلمة المطلوبة.
– تعرّف على أنواع “ما”، “لا”، اللام، الفاء، الواو، والفرق بين “كم” الخبرية والاستفهامية.
– تعرف على حروف الجر الزائدة: الباء، مِنْ، الكاف، ومواضع وشروط زيادتها.
– احرص على فهم شروط كل أسلوب: المدح والذم، الاختصاص، الإغراء والتحذير، التعجب..
– كن حذرًا عند التعامل مع كلمة على وزن “أفعل”، فقد تكون للتعجب أو التفضيل، أو فعل مضارع، أو ماضٍ، أو أمر، أو اسم ممنوع من الصرف، أو اسم مقصور.
– ضع في اعتبارك تكرار الخبر، النعت، الحال، والمفعولات.
– معرفة نوع أو حالة أو صورة المكون اللغوي مطلوبة كثيرًا، مثل: نوع الخبر، النعت، الحال، صورة المختص، حالة اسم الفاعل.
– تكثر الأسئلة التي تطلب تحديد السبب، مثل سبب اقتران جواب الشرط بالفاء، سبب المنع من الصرف، سبب إعمال المشتق..
امتحان اللغة العربية.. التعبير
– اهتم بمعرفة مصطلحات مثل: ظاهرة، مشكلة، رأي، زعم، تفنيد، حل، سبب، نتيجة..
– في التعبير المقالّي، أهم شيء أن تلتزم بما هو مطلوب منك من عدد الأسطر، وأن تستلهم أفكارك مما طُلب منك، فالأمر بسيط جدًا كأنك تكتب موضوعًا في المرحلة الإعدادية.